现在很多小班甚至小小班（一般在4周岁以下）的小朋友也开始报名学习轮滑，在此我针对中班（一般四周岁以上）以下和中班以上的小朋友学习轮滑的的区别进行一些对比。一般2-3周岁和4-5周岁的儿童在认知能力、情绪和社会行为、语言发展和精细行为方面存在很大的差异，当然也包括身体发育方面的协调性、力量等因素。之所以4-5周岁相对于2-3周岁小朋友更加适合轮滑培训的因素有以下几个方面：

一、  一般4-5周岁的孩子的身高、体重的增长速度仍处于稳速增长阶段，这时期的孩子特别活泼好动，运动功能进一步完善，基本掌握了全身性的主要运动，以利于身体协调性和平衡性较强的轮滑运动。

二、  随着与外界交往范围日益扩大，以及游戏、学习、劳动等活动不断增多，他们的语言能力进一步成熟起来了，交流沟通的能力也更好了，这样可以在训练过程中利于教练和学员之间能有更好的交流和沟通，从而提高训练学习的互动性和学习效率。

三、  这个年龄段孩子的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。从而对于训练过程中一些具体的实际动作技巧能够进行抽象的思考和理解。

四、  随着语言和思维能力的不断提高，孩子对事物也具有了一定的判断能力，求知欲也越来越强，因此更容易培养学习轮滑的兴趣了。由被动的训练变成主动的练习，这样学习的效果就会事半功倍，从而提高孩子们学习的积极性和能动性，树立学习的信心。

五、  4—5岁孩子是“数概念”（数概念正是利用皮亚杰理论的动作内化，根据学前儿童的思维特点，具体形象思维占主导地位，抽象思维在萌芽状态这一特点，调动孩子的各种感官，全方位感知数）形成的*佳时期，通过学习过程中重复的训练，一方面可以通过团队协作加强他们的这一方面的能力培养，寓教于乐，从而更进一步提高他们学习的氛围和积极性，也可以使得他们的轮滑学习事半功倍。

六、  这时期的孩子已具有一定的学习和劳动能力，能够接受一定的学习和体力训练，但是身心发育的特点还不能完全将学习训练和游戏完全分开，往往教学中就可以将游戏与训练很好的结合起来进行，从而达到训练的目的，在训练过程中可以进行一定量地合理强度训练加强他们的力量素质。